Ressources pédagogiques de la DSDEN59

Derniers articles publiés dans : Maternelle > Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

Ressources pour la formation en français

Dans ce dossier, la mission Français de la DSDEN du Nord vous propose des ressources réparties en 5 rubriques :
- Entrée dans l’écrit du cycle 1 au cycle 2
- Geste d’écriture
- Production d’écrits du cycle 1 au cycle 3
- Lecture, fluence, compréhension, littérature, culture littéraire et artistique
- Maîtrise de la langue écrite (vocabulaire, grammaire, orthographe) et orale

Publié le 2 février 2021

Je rentre au CP - ressources d’accompagnement Cycle 1

Les ressources proposées visent une amélioration des compétences des élèves à l’entrée au CP, dans un parcours d’apprentissage cohérent et continu de l’école maternelle au cycle 2. Elles concernent plus particulièrement l’année de GS et donnent des indications pour enrichir le vocabulaire, structurer le langage oral, stimuler la compréhension de textes entendus, développer la conscience phonologique et faire découvrir le principe alphabétique de la langue. Elles correspondent aux attendus d’acquisition fixés par le programme du cycle 1.
2 dossiers en ligne : Vocabulaire et conscience phonologique au cycle 1.

Publié le 13 février 2020

Deux guides pour les apprentissages en maternelle

Deux guides sont mis à la disposition des enseignants en maternelle.
Le premier "Les mots de la maternelle" propose de guider les professeurs dans la mise en œuvre de démarches d’enseignement au service des acquisitions lexicales.
Le second "Se préparer à apprendre à lire et à écrire" met l’accent sur les compétences à acquérir en maternelle pour entrer efficacement dans l’apprentissage de la lecture-écriture qui se fera au CP.

Publié le 16 septembre 2019

Découvrir l’écrit : le cahier d’écrivain.

Dans un premier article, les membres du groupe départemental "maitrise de la langue" présentaient une série d’exemples de séances permettant aux élèves d’accéder au principe alphabétique et aux premières productions autonomes d’écrits dans une continuité entre la maternelle et le CP.

Les documents présentés dans ce nouvel article par la mission "Maternelle" proposent un dispositif visant les mêmes compétences construites entre la maternelle et le CP. Ce dispositif s’appuie sur une organisation différente et une pratique spécifique : celle du cahier d’écrivain.

Publié le 9 septembre 2016

Découvrir l’écrit : progressivité de la maternelle au CP (1/3)

Cet article est le premier d’une série de trois consacrés à l’apprentissage de l’écrit de la maternelle au CP. Il est illustré par des propositions de séances réalisées par des membres du groupe départemental maîtrise de la langue : I. Baglieto EMF à l’école Michelet, C. Boutelier coordonnatrice REP à Valenciennes-Bruay, I. Claracq CPC à Tourcoing-Est, N. Haeck CPC à Armentières, F. Mathurin CPC à Hem, A. Osmani enseignante à l’école Les petits pouchins, C . Taillez enseignante maître +.

Publié le 2 décembre 2015

Découvrir l’écrit : progressivité de la maternelle au CP (2/3)

Dans ce deuxième article d’une série consacrée à l’apprentissage de l’écrit de la maternelle au CP, nous abordons le passage progressif de la dictée à l’adulte aux premières productions d’écrit autonomes.

Publié le 2 décembre 2015

Découvrir l’écrit : progressivité de la maternelle au CP (3/3)

Dans ce troisième article de notre série consacrée à l’apprentissage de l’écrit, il est question de l’articulation GS CP. Le premier des documents téléchargeables ci-dessous expose la démarche générale, les autres proposent des situations à mettre en place au CP ainsi que des exemples de productions d’élèves.

Publié le 2 décembre 2015

Le langage oral en maternelle

"L’enfant, quelle que soit sa langue maternelle, dès sa toute petite enfance et au cours d’un long processus, acquiert spontanément le langage grâce à ses interactions avec les adultes de son entourage.
L’enseignant, attentif, accompagne chaque enfant dans ses premiers essais, reprenant ses productions orales pour lui apporter des mots ou des structures de phrase plus adaptés qui l’aident à progresser" (Programmes 2015).
Quelques outils départementaux concernant l’apprentissage de la langue orale en maternelle...

Publié le 29 juin 2015

Produire un album numérique avec des tablettes

Cette vidéo présente le compte-rendu d’un travail réalisé par des élèves de grande section de l’école maternelle de Beuvrages dans la circonscription de Valenciennes-Anzin. Il s’agit de créer un album numérique réunissant textes, images et enregistrements sonores, à l’aide de tablettes tactiles.

Publié le 25 juin 2015

Graphisme à l’école maternelle : ateliers de verbalisation

Cet article présente une façon de travailler qui, poursuivie en grande section, facilite le passage à l’écriture par une bonne perception des gestes simples qui composent une forme plus complexe, telle la lettre cursive. La verbalisation est mise ici au service du graphisme, dont la maîtrise signifie une bonne ergonomie scolaire, car un grand nombre de tâches scolaires sont essentiellement scripturalisées. C’est la possibilité de travailler plus vite, car le geste est automatisé.

Publié le 24 juin 2015

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